Författare: Maria Glawe Sida 9 av 11

Den utvalde av Lois Lowry – Läsintervjuer och läscoaching

I dag har vi samtalat om boken Den utvalde, repeterat lässtrategier och samtalat om skillnaden mellan novisläsare och expertläsare. Vi har haft  läsintervjuer utifrån jag undrar frågor (Aidan Chambers) samt läscoaching.

Läscoaching inbjuder till ett gemensamt lärande där ni förväntas ta ett större ansvar för att läsa och samtidigt bidra till andras läsframgång. En ”win-win situation” eftersom ni blir resurser för varandra. Vår blogg blir viktig i sammanhanget eftersom ni kan få tillgång till läscoaching och boksamtal även om ni inte fysiskt träffas i klassrummet.

Veckans läsning

Jonas tänker på den kommande ceremonin och hur han kommer att känna. Han har ingen aning om vilken framtidsuppgift han ska tilldelas. Vi vet att Jonas är utvald och kommer att få det bästa uppdraget av alla, eller? Han ska bli den nya minnesbevararen. Vi vet det, men inte Jonas…

Låt oss läsa vidare i boken och ta reda på hur det blir när den stora dagen kommer. Frågan är vad som händer på vägen… Vad tror du? Plocka fram din spåkula…

Läs sidorna 28- 61 kap. 3-6 och förbered dig för boksamtal nästa vecka; se tider i Google Classroom. Använd dig av lässtrategierna för att fördjupa läsförståelsen. Klicka här!

Dela gärna läsupplevelser med varandra genom att kommentera i inlägget. Ställ frågor, red ut oklarheter m.m. Sharing is caring! 🙂

Veckans tankeuppdrag – Be the change that you wish to see in the world. (Mahatma Gandi)

Vad drömmer du om att förändra/ Vilken förändring vill du se i skolan/samhället/världen?  

I filmen skicka vidare (Pay it forward) fick vi möta Trevor som fick i uppdrag, av sin lärare, att förändra världen. Han sätter igång en kedjereaktion av goda gärningar som får en enorm kraft…

Veckans uppdrag går ut på att ni ska tänka ut vilken förändring ni vill se i skolan/samhället/världen och hur ni ska kunna bidra till förbättringen. Fortsättning följer…

Vilka offer krävs för att upprätthålla det perfekta samhället?

Den första boken vi ska läsa inom tema Din framtid och läsprojektet Berättelser som förändrar är Den utvalde av Lois Lowry. Vi inleder bokläsningen med filmklippet som Läsrörelsen tagit fram, därefter samtalar vi om presentationen och vilka tankar den skapat hos er. Ni har önskat boksamtal, därför ska vi ha boksamtal i skolan och utanför skolan via bloggen. För att hjälpas åt att hålla läsmotivationen i gång och att utmana oss själv som läsare ska vi fortsätta med läscoaching. (Ladda ner boken via Legimus (inloggning krävs) om du behöver lyssna på boken samtidigt som du läser).

Läs sidorna 7-27 (kap 1 och 2) och fundera över följande:

• Hur tror du att Jonas kommer att känna sig när han får veta sin framtidsuppgift?
• Hur skulle du känna om du inte själv fick bestämma kring ditt framtida yrke?

Om du vill samtala om din läsupplevelse eller vill ställa en fråga alt. få hjälp med att reda ut oklarheter så posta en kommentar!  Trevlig läsning…

 Bild: Natur & Kultur

Hur kan vi hitta styrkan och drivkraften inom oss själva för att förverkliga våra drömmar?

I dag inleds vårt möte med att jag läser Petters låt Fristad för er. Vi ska samtala om bland annat textens budskap och begreppet normer. Vidare ska vi uppehålla oss kring hur man kan hitta styrkan och drivkraften inom sig själv, trots svårigheter, för att förverkliga drömmar. Petter vänder svårigheter till möjligheter för att må bra och lyckas med det han vill.  Arbetet med 16 rader har hjälpt er att nå längre i kunskapsutvecklingen och samtidigt fungerat som en källa för att stärka självförtroendet och väcka drivkraften samt kreativiteten som bor inom var och en av er. Ni har verkligen ansträngt er och arbetat intensivt med läsningen och mina utmanande uppdrag. Bra jobbat! Var stolta! 🙂

I Emilia Sandbergs Lärarhandledning till boken 16 rader (Brombergs) har jag hämtat inspiration. Hon försöker, precis som jag, ständigt hitta nya vägar för att motivera elever att ”sikta högre och nå längre i sin utveckling”. Jag instämmer med Emilia då hon skriver följande: ”Ta med er Petters budskap om vikten av att skriva för att få ordning på sina tankar och känslor samt budskapet om hur viktig litteraturen är för oss alla.”

Avslutningsvis får ni sista ordet. Jag tror Petter blir glad och stolt då han läser era hälsningar… 🙂

Här gör vi läsglädje synligt och ger varandra lästips!

Min önskan är att ni alla ska känna glädje i att läsa olika slags litteratur och få upplevelser genom läsningen. Vad gillar du att läsa på fritiden? Berätta!

Tillsammans kan vi uppmuntra till mer läsning och via bloggen, som är en mötesplats, kan vi dela läsupplevelser med varandra. Jag vill hellre vara fattig i en stuga full med böcker än kung utan lust att läsa. – Thomas Macanlay

Ha ett härligt sportlov!

På bilden ser ni min beagletjej Disa. Hon gillar också läsning. 😉

Välj vilken text du vill ha kamratrespons på! Novell, referat, utredande text, resonerande text, dikt, låttext. Vi har jobbat med olika typer av texter…

Genom att ge varandra respons får ni tillgång till kunskaper, tankar, mönster, uttryck, strategier med mera som kan användas för utveckling av eget skrivande. Vi ägnar oss åt processorienterat skrivande som bygger på att texter bearbetas utifrån respons från flera. Ni får möjlighet att lära och utvecklas i en social kontext som bygger på dialog. Ni både lär andra och lär av andra. Dessutom stärks er metaspråkliga kompetens. (Jag berättar och visar vad det innebär när vi ses.) Responsen ska motiveras utifrån undervisningsmaterialet vi använder, exempelvis checklistan Följ den röda tråden, och Handboken Världens kortaste handbok i svenska. Dessutom zoomar vi så klart in Skolverkets kunskapskrav.

Vi avslutar med reflektion i bloggen. Vilka är framgångsfaktorerna respektive fallgroparna med kamratrespons? Ni har ordet…

I dag samlades elever, lärare, skolbibliotekarier och rektor för att inviga läsprojektet Berättelser som förändrar. Elever från olika årskurser och program fick VIP-inbjudan och möjlighet att mingla, fika och möta inspirerande läsförebilder i skolans mediatek. Rektor talade om läsningens betydelse och lärare samt skolbibliotekarier berättade om böcker som förändrat deras liv…

Berättelser som förändrar är en stor nationell lässatsning som syftar till att väcka ungas läslust, men också att fördjupa deras kunskaper om andra och sig själva, och även bidra till ett mer humant samhälle.

Vi är väldigt stolta och glada att vara en av de utvalda skolorna. 🙂 Läsning ger oss vingar…

Att uppleva och känna delaktighet är en förutsättning för att lära och utvecklas!

I dag ska vi fokusera på utforskande samtal utifrån EPA – metoden; enskild – par – alla. Vi börjar med en kort flödesskrivning kring vårt kommande tema Din framtid och läsprojektet Berättelser som förändrar. Syftet är att ni ska påverka undervisnings innehåll och form. Vi kommer att arbeta med några centrala skönlitterära verk vilket är vårt ramverk, likaså att centrala förmågor som läsa, skriva, samtala ska finnas med. Inom ramen finns utrymme för kreativitet; dvs. att era intressen och önskemål träder fram.

Efter flödesskrivningen samtalar ni i par eller grupp och delger varandra. Berätta för varandra vad ni skrivit utan att kommentera varandras förslag och önskemål. När alla fått berätta börjar ni ställa frågor till varandra, utvecklar, förklarar, problematiserar osv. Samla era önskemål genom att kommentera i bloggen.

Till sist delger varje par/grupp hela gruppen vilka förslag och önskemål som kommit fram. Kan vi hitta mönster?

Skriv, skriv, skriv…

Under vecka 5 då jag är iväg och hämtar inspiration inför vårt kommande läsprojekt Berättelser som förändrar fortsätter ni att utforska författaryrket. Om ni vill uppdatera er gällande entreprenören och författaren Fredrik Hanssons skrivtips kan ni se filmen från författarbesöket. Ni har också materialet som vi använt i undervisningen, se Classroom, bland annat den dramaturgiska modellen med konkreta exempel på hur man kan inleda och avsluta. Vidare finns input gällande gestaltning, beskrivningar, språk och stil samt en checklista. Studera exempeltexterna och läs gärna fler noveller på webben. Min nya kille av Cecila Davidsson finns inläst i Classroom, likaså Ett halvt ark papper av Strindberg. Första utkastet av novellen ska lämnas in senast fredagen den 3/10. Använd tiden på ett genomtänkt sätt. Skriv på en plats där ni blir inspirerade och kan fokusera. Kanske besöker ni platsen igen där novellen utspelar sig.

Formativ bedömning – fokus på respons som leder till utveckling

Kamratrespons – Vi har en gemensam deadline eftersom ni ska byta texter med varandra. Utifrån kunskapskraven (se Classroom) ska ni ge respons på varandras texter. Syftet är att ni ska stärka förmågan att läsa och granska texter, söka efter olika kvaliteter i texter för att utveckla och bli säkrare på skriftlig framställning. När ni har skrivit respons till varandra får ni möjlighet att diskutera era motiveringar och därefter gör var och en de ändringar som behövs.

Författarrespons – Responsarbetet fortsätter  genom att ni delar novellen (google drive) med författaren Fredrik Hansson för att få ytterligare respons. Utifrån Fredriks respons kan ni fördjupa lärandet och fortsätta bearbeta och finslipa novellen. Vilken chans att få vägledande respons av en skicklig författare. Så fungerar verklighetsbaserat lärande!

Lärarrespons – Jag följer skrivprocessen digitalt och skriver respons  i Classroom.

Vad händer sedan?

Novellerna som ingår i ett samarbetsprojekt med grundskolan ska publiceras. 🙂 Vi samtalar mer om det när vi ses!

Lycka till!

I skolan, på fritiden och i kommande arbetsliv används internet som källa och verktyg därför behöver din källkritiska förmåga utvecklas. Det är viktigt att du agerar ansvarsfullt och säkert på internet (Kolla Källan, Skolverket). Vi arbetar med källkritik i undervisningen, men ta chansen att vidga kunskaperna ännu mer. Kom till föreläsningen ”Sökkritik” i Aulan – Uppmärksammad nationellt av skolverket! Ingen anmälan krävs, föreläsningen tar cirka 45 min. Läs mer här: Sökkritik och handledning populärt på gymnasiets mediatek  

NÄR? Onsdagen den 1 februari kl. 15.00

VAR? Aulan         

VEM? Skolans bibliotekarier Magdalena och Sten