Författare: Maria Glawe Sida 4 av 11

Källkritikens dag – En dag som alla andra, eller? 

I dag har vi använt Internetstiftelsen och Viralgranskarens material för att fördjupa kunskaperna om källkritikens betydelse i en tid där ”varje dag är som den 1 april”.

Vi samtalade bland annat utifrån IIS material; ”Vi är alla källor” och ”Undersök Wikipedia som källa”. För många blev det värdefull repetition eftersom vi tidigare fördjupat oss mycket kring granskning av artiklar på Wikipedia och vilket ansvar det innebär att skriva för webben. Vi har också tittat på filmklippet ”6 typer som luras på nätet” av Viralgranskaren och samtalat i grupper kring vilka strategier som kan användas för att inte bli lurad. Ni fick samtala och därefter ge förslag på bra strategier. Bra jobbat!

Vi samtalade också om kopplingen till boken vi läser ”En annan gryning”; om valfusk och vad det kan leda till. Det finns, i verkligheten, en viss risk för informationspåverkan inför valet 2018. Det är viktigt att ta upp till diskussion i skolan.

Framöver, under marsmånad, ska vi fortsätta arbeta utforska IIS material och fortsätta vara med och bidra till Unicefs arbete för att ge fler barn i Nepal chansen att gå i skolan. Win-win! Vi lär och utvecklas och bidrar samtidigt till att påverka världen till det bättre.

I Exit Ticket fångade jag följande reflektioner:

Idag har vi fått kunskap och medvetenhet om källkritikdagen. Vi har fått mycket lärdom om varför källkritik är så viktigt i dagens samhälle eftersom att man befinner sig så pass mycket på sociala medier osv.

Jag har lärt mig nya strategier för att undvika så kallade “fake news” och kommer ha mycket bra användning av det i mitt vardagliga användande av diverse internetforum.  

Idag har vi jobbat med källkritik i grupper för att vi inte ska ta fel information för det kan vara falsk information och något man inte kan ta ifrån nätet.

Jag kände igen mycket om detta då vi har gjort detta förr men det är alltid bra att repetera saker.

Jag har lärt mig vad jag ska tänka på när jag tar information från nätet är att kolla upp vem som skrivit informationen, om det är en trovärdig person. 

Idag har vi jobbat med källkritiken efter det är källkritikens dag. Källkritiken är mycket viktig och vi lär oss varje dag att handskas med den. Jag lärde mig ett par nya saker om källkritik men de mesta kunde jag redan sedan innan.

Jag visste dock inte att de fanns en speciell dag just för källkritik men det är någonting som alla behöver upplysas om. Mycket bra lektion med lärorik information!

Anslut gärna till vårt digitala boksamtal och läscoaching i dag mellan 15.00 – 16.30; se information och länk i Classroom. Tillsammans håller vi koll på handlingen, reder ut oklarheter, fångar upp viktiga begrepp och fördjupar oss i olika frågor som väckts hos er under läsningens gång.

Om du inte redan har läst Camillas svar på era frågeställningar, så gör det nu! I morgon får ni träffa henne IRL, vilket ska bli kul.

I dag har vi läst högt ur din bok och samtalat om vilken bild av samhället som skildras och om Isas upplevelse på väg hem i bokens inledning. Vi har samtalat om bokens koppling till begreppet dystopi, således om olika samband, förklaringar och tolkningar. Vi har också talat om hur viktigt det är att vi som demokratiska samhällsmedborgare utvecklar kritiskt tänkande, vilket också framgår i skolans styrdokument.

Eleverna har parvis samtalat om deras reaktioner på bokens handling, hur människor behandlas och om hur klassindelningen framträder i boken. De gjorde olika textkopplingar dels utifrån innehållet i boken och dels genom att läsa en intervju som gjorts tillsammans med dig i samband boksläppet.

Ett annat moment var att reda ut oklarheter och ställa frågor till dig. Bland annat undrar eleverna om du fick inspiration av hur det är i dagens Sverige och om det var en självklarhet för dig att skriva en dystopi som debutroman? Är du nöjd med resultatet? Var det en utmaning? Flera undrar också varför du ville bli författare och när du visste det? Hur gick du till väga när du skulle skriva din bok?

Vi har tidigare i undervisningen läst, samtalat och analyserat olika dystopier, bland annat ”Den utvalde” av Lois Lowry, ”Så har jag det nu” av Meg Rosoff, ”Hungerspelen” av Suzanne Collins m.fl. En av eleverna undrar om du varit intresserad av att läsa dystopier och vilka böcker som inspirerat dig? En annan elev undrar om du använt dig av någon research när du skrev boken, exempelvis via nyheter, tidningar och på internet?

Flera undrar om du verkligen tror att denna utveckling är möjlig i framtidens Sverige? Vad ska vi då göra, tycker du? Den sista frågan just nu är huruvida du tror att din bok kan förändra vårt samhälle? Jag tror att det blir fler frågor när du väl  besöker oss, vilket ska bli kul. 🙂

Vi har ett utmanande kritiskt och demokratiskt textarbete framför oss där vi bland annat ska utforska vilka röster som framstår som viktiga? Vilka röster hörs inte? Vad hänger ihop respektive hänger inte ihop? För vem skapades boken? Vad försöker den här boken göra med oss som läsare? och andra kritiska frågeställningar.

Vi önskar dig en bra dag och ser fram emot ditt svar på bloggen och kommande besök på SSG!

Bästa hälsningar

Maria och eleverna från SSG

Ungas idéer för framtiden – Lärande för hållbar utveckling

I dag har vi haft ännu en workshop och arbetat kreativt med Real Case – ”Ungas idéer för framtiden”. Äntligen fick ni pitcha idéerna som ska ta oss till InnoCarneval Skåne 2018! Vår innovationsresa med sikte på en ny, smart lösning för en hållbar värld är minst sagt spännande och lärorik. Det var härlig stämning och många skratt, precis som det ska vara i skolan. Bra jobbat! 🙂

Ni röstade fram ett bidrag som vi, tillsammans i teamet, ska vidareutveckla och slutligen tävla med på Malmö Live 5-6 maj. Rollerna har fördelats, en arbetsplan finns och viktiga aktörer ska kontaktas inför vårt nästa besök på Cool Minds. Det är ni som ”äger” processen och tar ett gemensamt ansvar för arbetet. Rollerna som har fördelats är projektledare, programmerare, grafiker och reportrar. Programmerarna kodar, grafikerna ritar och animerar, projektledaren planerar, leder och styr arbetet i samråd med teamet och reporterna inhämtar och beskriver nyheter inom projektet och tar fram filmen som presenterar innovationen.

Vi lär och utvecklar viktiga förmågor för framtiden; språk och kommunikation, kritiskt tänkande, samarbete och kreativt skapande samtidigt som vi genom teamwork tar fram en digital innovation att känna oss stolta över; något som bidrar till arbetet med Agenda 2030 och hållbar utveckling. Jag stödjer och utmanar er hela vägen. Genom arbetet får vi göra skillnad ”på riktigt”!

Workshop på SSG

Workshop på SSG

Workshop på Cool Minds i Malmö

Workshop på Cool Minds i Malmö

Nu är det dags att kliva in i nästa läsäventyr och utforska ytterligare en dystopisk roman. Romanen ”En annan gryning” av Camilla Sten är enligt Svt GoKväll ”en page-turner”. Vi får se vad ni tycker?

Inledningsvis får ni ”träffa” Camilla Sten som, via ett digital filmklipp, skickar en hälsning till er och berättar kort om bokens handling. Därefter samtalar vi om hur vi ska arbeta med boken med koppling till kunskapskraven och våra Real Case inom hållbar utveckling och slutligen får ni tid att fundera kring era förväntningar samt att skicka en hälsning till Camilla (förslagsvis kan ni berätta om förväntningarna på boken och författarbesöket). Använd kommentarsfältet!

Det ska bli roligt att läsa boken tillsammans med er. En nyckel till läslust är att läsa tillsammans! En ny sak vi ska testa under läsningen är dels att blogga frågor till Camilla under läsprocessen och inför författarbesöket. Dessutom ska vi testa på digitala boksamtal och läscoaching via Google Hangouts. Låt oss kliva in i föreställningsvärlden…

Klicka på bilden för att ta del av hälsningen!

I dag har vi repeterat de globala målen och begreppet hållbar utveckling. Vi har studerat hur våra olika Real Case hänger samman med varandra och med agenda 2030. Vi lär och utvecklar språk, läs och skrivkompetensen, digital kompetens och handlingskompetens samtidigt som vi hjälps åt att bidra till en mer hållbar värld. Vi har i synnerhet mål 4 ”God utbildning för alla” och delmål 4.7 ”Lärande för hållbar utveckling” i fokus.

Tre olika Real Case pågår parallellt i ett och samma rum: ”Framtidssagor från Trelleborg”, ”Unga reportrar för ett hållbart samhälle” och ”Unga idéer för framtiden”. Ni arbetar i grupper och kan följa varandras Real Case via vår blogg och genom olika presentationer och övningar. Arbetet sker i vårt klassrum, i Google Classroom, i bloggen, och då och då i skolans mediatek och genom studiebesök och annan samverkan med näringslivet och det omgivande samhället.

Vi har också samtalat om varför vi arbetar med digital teknik i klassrummet, bloggen m.m. och vad som menas med digital kompetens. I sammanhanget berättade jag väldigt kort vad som står i våra styrdokument gällande digital kompetens. Det är viktigt för er att känna till. Avslutningsvis vill jag lyfta fram hur spännande det var att, under lektionen, ta del av vilka hållbarhetsfrågor ni vill ta er an i Real Case. Jag har precis läst Exit Tickets för att fånga upp era tankar…:)

Samhällskritik på agendan

Vi har precis avslutat läsningen av olika framtidsskildringar med dystopiska inslag, arbetet med loggboken och litteratursamtalen i grupp. Loggboken, som är ett bra verktyg för att träna förmågan att reflektera över det lästa, ska användas som stöd under arbetet med bokanalysen. En väl genomarbetad läslogg underlättar analysarbetet, som är litteraturvetenskapligt inriktad, för att få ut mer av det lästa. Begreppen, vi använder oss av, har vi arbetat med tidigare och finns i tankekartan som delats ut i samband med min genomgång.

Se filmklippet ”textkopplingar” som finns i vårt Google Classroom inför kommande lektion. Genom arbetet ska vi bland annat urskilja gemensamma mönster och samband mellan dystopiska texter. Fundera också på varför du tror att dystopier är så populära bland ungdomar och hur du ser på framtiden och de utmaningar den ”riktiga” världen står inför…Hur föreställer du dig framtiden? Vilka utmaningar finns, vilka hotbilder finns i vår samtid och vilka möjligheter har vi att bidra till en mer hållbar värld?

Framöver ska vi fortsätta utforska dystopier som varnar och väcker debatt. Inom kort presenteras nästa bok genom ett digital möte med bokens författare. Spännande…

En fin avslutning på det kreativa arbetet blev ett pris i arkitekttävlingen med följande motivering:

Eleverna har lyckats fånga en känsla av framtidens Sjöstad med hjälp av att uttrycksfullt måla ”bara” med ord. Miljöpoesin är personlig och levande, framkallar bilder hos läsaren och ger upplevelser som dröjer kvar. 

Bra jobbat! Just nu ställs diktsamlingen ut på stadsbiblioteket i Trelleborg. Den första utställningen i våras var i skolans mediatek i samband med Skåne Innovation Week. Därefter, under sommaren, i arkitektutställningen Kuststad 2025.